PLAN DE CAPACITACION PEDAGÓGICA
I SEMESTE – 2008- JCLIC / HOT POTATOES
(Plan de Sostenimiento y Mantenimiento 2008-2009)

I. DESCRIPCIÓN:
El presente taller consiste en capacitar a docentes de nuestro Centro educativo y comunidad incorporados desde ya a los objetivos expuestos por la DIGETE en contribución a la mejora de la calidad educativa en el nivel de educación básica Secundaria de Menores.
Dicha capacitación estará a cargo de los docentes responsables del Aula de Innovación Pedagógica, quienes cuentan con los requisitos necesarios, así como la disposición y entusiasmo necesario; adicionalmente una preparación personal asumiendo una actitud autodidacta; simultáneamente, el taller estará supervisado, monitoreado y apoyado por la especialista de la UGEL 01 - DIGETE.

II. OBJETIVOS:

• Conocer las bondades del programa JClic y su empleo como recurso tecnológico para la aplicación de TICs en el proceso educativo.
• Generar en los docentes la necesidad del uso y aplicación de recursos tecnológicos para consolidar la calidad educativa.
• Desarrollar la habilidad de incorporar software pertinente en su actividad pedagógica.
• Desarrollar habilidades en la producción de software educativo adecuado a las diversas necesidades de sus alumnos y entornos.
• Satisfacer necesidades de implementación a través del taller de capacitación.
• Diseñar entornos de aprendizajes significativos y multiculturales utilizando las TIC.
• Coadyuvar con el sostenimiento y mantenimiento del aula de innovación pedagógi

III. META:

1 Capacitar 60 docentes, de ambos turnos de educación básica Regular en cada módulo en el presente año académico.

2 Capacitar a la comunidad magisterial que lo requiera.
Criterios de selección de participantes:

• Docente Nombrado y/o contratado en el Centro Educativo.
• Docente de aula en actividad.
• Docentes comprometidos con el trabajo y que generen un ambiente de superación y solidaridad.
• Docentes de diferentes áreas del nivel Secundaria.
• Docentes y personas en general vinculados con el mejoramiento de sus actividades educativas y anhelos de superación.

IV. TEMÁTICA:

El desarrollo de los contenidos planteados (JClic: instalación, entorno y aplicación) se realizará por los docentes responsables del Aula de Innovación en nuestra Institución: profesora Norma Genny Huamán Chuquiyure y el Profesor Juan Manuel Llerena Gamero.

V. MEDIOS Y MATERIALES:

En cada módulo de capacitación se requiere el siguiente material:

· Computadoras (20 PC PIII o PIV , en red e Internet )
· Programa tutorial de lo programas a ejecutar.
· Guía de consulta y preparación de sesiones
· Recursos Huascarán (mediateca, tutoriales, recursos varios)
· Internet, Intranet.
· Separatas.

VI. METODOLOGÍA:

• Teórico Práctico, desarrollando habilidades de investigación, trabajo en equipo y producción de materiales.
• Se le dará mayor énfasis a la parte práctica.
• Desarrollo y aplicación de los contenidos de manera secuencial y considerando el nivel particular de cada participante en su progreso.
• Aplicación del desarrollo del Plan de clases: J - C – E;
  Equivalente a juego, construyo y evalúo

VII. CRONOGRAMA:

PRIMER SEMESTRE / MÓDULO JCLIC TIEMPO ESTIMADO : 05 sábados
Fecha : 28 DE JUNIO AL 26 DE JULIO


VIII. RECURSOS:

A. HUMANOS

• DOCENTES DAIP
• COMUNIDAD MAGISTERIAL

B. MATERIALES:

• AULA DE INNOVACIÓN

C. FINANCIEROS:

AUTOFINANCIADO CON UN VALOR DE S/. 15,00 N.S. (CON CERTIFICADO)
AUTOFINANCIADO CON UN VALOR DE S/. 11,00 N.S. (SIN CERTIFICADO)


IX. EVALUACIÓN:

· Presentación de trabajos
· Predisposición para alcanzar los objetivos de cada módulo
· Permanente, utilizando instrumentos de auto y coevaluación.
· Premiar los trabajos con mejor alcance pedagógico.


X. CERTIFICACIÓN:

· Se adjudicará la certificación con valor oficial refrendado por la UGEL Nº 01, san Juan de Miraflores. por un total de 120 horas pedagógicas, previa presentación y entrega de material de producción.

Lic. Norma Huamán Chuquiyure.
DAIPH – MAÑANA

LIC. JUAN MANUEL LLERENA GAMERO
DAIPH – TARDE

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA DE INNOVACIÓN

REGLAMENTO INTERNO 2008

INTRODUCCIÓN:

El presente, regula el funcionamiento de AIP 2008; es un documento de gestión administrativa y establece pautas, criterios y procedimientos de desempeño y de interacción de los docentes y discentes dentro del AIP.


ARTÍCULO I. FUNDAMENTACIÓN:

La tecnología como apoyo de los procesos de aprendizaje, debe utilizarse como un medio para potenciar la habilidades y destrezas de los alumnos, la capacidad de organización y trabajos colaborativos, la resolución de problemas, la búsqueda sistemática de la información y la simulación de fenómenos, sobre los cuales de puede trabajar los temas de interés y desarrollo de sus creatividad, en cualquiera de las áreas del currículo; consecuentemente, se presentan las directivas que regulan el acceso y uso del AIP, siempre con el propósito de mejorar la calidad educativa y propender la búsqueda de una mejor calidad de vida.


ARTÍCULO II. OBJETIVOS:

EL Programa Huascarán creado mediante D.S. Nº 067- 2002-ED. Busca ampliar la cobertura y la calidad de la educación mediante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación - TIC, permitiendo así su descentralización y equidad, hoy con mayor amplitud al estar inmerso dentro de la Dirección General de tecnología s educativas – DIGETE


ARTÍCULO III. DISPOSICIONES GENERALES:

Los servicios pueden ser recurridos por los discentes, docentes y comunidad educativa.


ARTÍCULO IV. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:

1. El AIP es el espacio donde los docentes y discentes desarrollan procesos de enseñanza y aprendizaje, con el uso adecuado de los medios tecnológicos.
2. El uso de AIP es para fines estrictamente pedagógicos – OF. 017-2004/DUGEL01/AGP/MMF/EES/PH.
3. Queda terminante prohibido el ingreso a personas no autorizadas, salvo autorización de la Dirección.
4. Queda terminante prohibido el uso inadecuado de equipos, computadoras, que contravengan las normas, moral, ética y las buenas costumbres. (Ley Nº 28119 / prohíbe el acceso a contenidos inadecuados).
5. El AIP es un escenario de aprendizaje para el uso y aplicación de las TIC, y debe ser usada por todos los estudiantes en todas las áreas del currículo que brinda la Institución Educativa, por lo que el horario de clases será flexible y se adecuará a las necesidades e intereses de los estudiantes.
6. El uso del aula será según el horario presentado por los DAIP, con anticipación, el cual considerará los grados para su diseño.


ARTÍCULO V. DE LA DIRECCIÓN

1. Orientar a que el AIP sea dedicada exclusivamente a que docentes y discentes aprovechen pedagógicamente las TIC.
2. Aplica las disposiciones específicas de R.S.G. Nº 503-2003-ED / cautela de bienes de las AIP.
3. Facilitar y coordinar con los DAIP, lo concerniente a las actividades de capacitación.
4. Integrar la TIC en el PEI, PCC.

5. Realizar alianzas y convenios con II. EE.
6. Asegurarse de contar con las licencias respectivas para el software en uso.
7. Requerir oportunamente la solución a las necesidades de infraestructura y mobiliario.
8. Presidir el Comité Huascarán y promover oportunamente las reuniones ordinarias.


ARTÍCULO VI. DEL DOCENTE DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:

1. Asesorar a los docentes en el uso y aplicación de TIC, en el trabajo educativo y en la solución de problemas que se presenten.
2. Asesorar a los docentes en el uso de los recursos informáticos…
3. Reportar el estado de los recursos TIC, a la dirección de la I.E.
4. Llevar el inventario, organizando el catálogo de los recursos TICs, del AIPH.
5. Proyectar en coordinación con la Dirección y los Docentes, el horario de uso del AIP, garantizando la oportunidad de acceso a todos los estudiantes de la I.E. acorde a la diversidad curricular.
6. Diseñar talleres de capacitación y actualización en el uso de recursos TICs.
7. Recibir oportunamente del personal responsable de la seguridad: las llaves de acceso al AIP; así como fijarse y observar el armado y desarmado de la alarma.
8. Informar a la Dirección de cualquier irregularidad presentada
9. Velar por la seguridad y mantenimiento de los equipos del AIP.
10. Concienciar a los usuarios de la rutina adecuada del Aula, desde la presentación, formalidad en el trato, y interrelación con lo programas o páginas.


ARTÍCULO VII. DE LOS DOCENTES:

1. Los docentes son los responsables de desarrollar la sesión de clase, con asesoría de SUBDI-II. y con antelación para hacer uso de AIP.
2. Presentar instrumento de Evaluación y hoja de producción.
3. Velar por el orden y el buen uso del equipo de cómputo, bajo responsabilidad.
4. Controlar el adecuado uso de los recursos del AIP, (no acceso a msm, música, otros archivos).
5. Debe preparar con anticipación el material adecuado y presentarlo para tomar las medidas pertinentes.
6. ingresar al AIP, para buscar información previa y/o elegir según el catálogo el recurso más adecuado.
7. Ingresará según el cronograma de atención publicado con anticipación por los DAIP.
8. Presentar una ficha de trabajo: de recolección de datos, para completar, para asociar u otras.


ARTÍCULO VIII. DE LOS DISCENTES:

1. Cumplir con las indicaciones impartidas con anticipación por el profesor del área y el DAIP.
2. Respetar las reglas establecidas en el AIP.
3. Ingresar solo a las páginas y/o recursos utilizados por el profesor.
4. No ingresará a msm, u otras páginas que distraigan la atención de los demás.
5. Mantener el ambiente limpio, no llevando ningún producto, ni alimentos, ni dejar desperdicios bajo responsabilidad.
6. Por ninguna razón podrán bajar y/o instalar programas bajo responsabilidad
7. Ingresará solo si está bien uniformado, con el cabello seco y con el saludo respectivo.
8. Promoverá el cuidado del mobiliario: muebles, sillas, otros; en función de mejorar nuestra calidad de vida.


ARTÍCULO IX. DE LAS MEDIDAS DE SERGURIDAD E HIGIENE:

1. Los usuarios ingresarán con las manos limpias y necesariamente con el cabello seco.
2. No podrán ingresar comiendo, ni consumir alimentos en el AIP.
3. Se evitará en todo momento las acciones que dañen al sistema no por la fuerza sino por la razón
4. Los alumnos encargados velarán para la conservación del equipo y el mantenimiento del AIP, bajo responsabilidad.
5. Queda restringido el ingreso al AIP, cuando los coordinadores no se encuentren presentes.
6. La alarma tendrá que ser manejada por la Dirección y coordinadores.


ARTÍCULO X. NORMAS LEGALES:

1. Los discentes sólo ingresarán al AIP acompañados por el docente o tutor.
2. Los docentes para hacer uso de los servicios del AIP deberán revisar la programación de ingreso anticipadamente.
3. Los docentes presentarán sus sesiones de aprendizaje respectivamente, además del instrumento de evaluación que hayan diseñado.
4. Según lo normado, el docente que no ingrese en su horario programado será considerado como falto.


ARTÍCULO XI. DE LAS SANCIONES:

Los usuarios que malogren u ocasiones daño físico y/o lógico al equipo de cómputo o el mobiliario estarán obligados a reponer dejándolo en las condiciones y se les aplicará la sanción de acuerdo al DS. 04-83-ED-REGLAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

LIC. NORMA HUAMÁN CHUQUIYURE
DAIP – MAÑANA

LIC. JUAN MANUEL LLERENA GAMERO
DAIP – TARDE

HIMNO DEL COLEGIO "JCE"

Himno al Colegio
“Julio César Escobar”

Coro
Con orgullo lancemos al viento
Cual mensaje de luz y de amor
Nuestro himno y sus notas sagradas
En señal de homenaje y de valor
I
“Julio César Escobar” es nuestro colegio
Donde estudio con fervor
Cuyo lema guía a sus alumnos
Con criterio, estudio y amor
En sus aulas se forja el destino
De los niños y jóvenes de hoy
En sus aulas se forja el destino
De los niños y jóvenes de hoy

II
Enfrentamos luego a la vida
Con respeto, cultura y valor;
Formamos ya nuestras vidas
Para alzar al cielo la voz
Y decir: Julio César Escobar”
Con altura, entusiasmo y vigor
Y decir: “Julio César Escobar”
Con altura, entusiasmo y vigor.

Letra: Alumno José Ojeda Solís
Música: Prof. Joaquín Silva Pérez

DIRECTIVA N° 90 -2007/DIGETE

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ATENDIDAS POR LA DIRECCIÓN GENERAL DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

1. FINALIDAD
Normar el desarrollo de las actividades pedagógicas en las aulas de innovación de las Instituciones Educativas a nivel Nacional.

2. JUSTIFICACIÓN

Las “Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)” mejoran u optimizan los procesos de información y comunicación. Con ellas, los estudiantes y docentes acceden, crean, recrean, producen y comparten conocimientos. La Dirección General de Tecnologías Educativas promueve la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje para potenciar el desarrollo de capacidades, valores y actitudes buscando la equidad y calidad educativa. En ese sentido, es necesario orientar tales actividades pedagógicas.

3. OBJETIVOS

3.1 Orientar la integración de las TIC al proceso de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas de educación Básica.
3.2 Orientar el proceso de aprovechamiento pedagógico de las TIC y la gestión educativa de las aulas de innovación.
3.3 Incentivar la producción de material educativo con TIC.
3.4 Velar por el buen uso y aplicación de Internet en las instituciones educativas que cuentan con este servicio a través del MED.
3.5 Determinar las funciones de los docentes responsables del proceso de integración de las TIC, a nivel de aula de innovación, Institución Educativa y Órganos Desconcentrados
3.6 Promover la participación activa de la comunidad educativa en torno a las IIEE que cuentan con aula de innovación.

4. ALCANCE

4.1 Direcciones Regionales de Educación
4.2 Unidades de Gestión Educativa Local
4.3 Instituciones Educativas atendidas que cuentan con aula de innovación.

5. BASE LEGAL
Constitución Política del Perú
Ley Nº 28044, Ley General de Educación
Decreto Ley Nº25762, modificado por la Ley Nº 26512, Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
Ley N°27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales, modificada por la Ley N°27902
Decreto Supremo N° 006-2006-ED. Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
Decreto Supremo Nº 016-2007-ED Creación de la Dirección General de Tecnologías Educativas.
Decreto Supremo N°015-2002-ED, Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa.
Decreto Supremo N°021-2003-ED, Disposiciones referentes a la aplicación progresiva de la Ley General de Educación.
Decreto Supremo N° 006-2004-ED- Aprueba lineamientos políticos específicos de Política Educativa- Abril 2004 a Diciembre 2006 .
Decreto Supremo N°013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular.
Resolución Ministerial Nº 364-2003-ED Asignación de personal docente a los centros educativos seleccionados por el Proyecto Huascarán.
Resolución Ministerial Nº 0712-2006-ED “Orientaciones y Normas Nacionales para la gestión en las Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva 2007”.
Decreto Supremo Nº 007-2007-ED - Crean el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente.
Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED Normas para la organización y aplicación del Plan Lector en las IIEE de Educación Básica Regular.
Decreto de urgencia N° 002-2007 La capacitación de los docentes del magisterio nacional constituye acción prioritaria en el marco de la política social de alcance nacional y el Acuerdo Nacional y disponen la obligatoriedad de la evaluación censal de los docentes de Educación Básica Regular.

6. ORIENTACIONES

6.1 INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

6.1.1El proceso de integración de las TIC se orienta según los siguientes principios:
- Las TIC deben ser aprovechadas con criterios pedagógicos claros y pertinentes, planteándolas como una posible solución a las necesidades pedagógicas detectadas previamente.
- Las TIC potencian los procesos de información, producción, trabajo en equipo y comunicación, presentes en todas las áreas curriculares y en todas las actividades educativas.
- Los estudiantes y docentes aprovecharan las TIC desde su realidad inmediata y de acuerdo con el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica (DCN).
6.1.2 Las Instituciones Educativas deben integrar las TIC de manera orgánica en todas las etapas de la planificación curricular:
- Proyecto Educativo Institucional (PEI)
- Proyecto Curricular de la Institución educativa (PCI)
- Programación anual.
- Unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
Es responsabilidad del director de la I.E. que esto se cumpla.
6.1.3 El aula de innovación debe contar con un plan anual de trabajo, elaborado por el docente responsable con participación de los docentes de la institución educativa. El plan de trabajo anual del aula de innovación debe ser aprobado y visado por el director de la institución educativa y remitido a la Unidad de Gestión Educativa Local correspondiente para su visación y monitoreo. Este plan anual tiene carácter de obligatorio.



6.2 EL APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO Y LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LAS AULAS DE INNOVACIÓN

a) El aula de innovación es el escenario de aprendizaje en el que las TIC se integran en las actividades pedagógicas programadas.
b) Toda actividad en el aula de innovación debe conducir al aprovechamiento pedagógico de las TIC. Por ello, los materiales y equipos sólo pueden ser usados para actividades educativas programadas en el plan anual de trabajo.
c) En el aula de innovación se deben respetar las normas éticas, morales, de buenas costumbres, (Ley 28119 que prohíbe el acceso de menores a páginas Web que tengan contenido pornográfico).
d) Las aulas de innovación deben contar con software educativo desarrollado y distribuido por el MED. Dicho software debe estar instalado con accesos directos fácilmente ubicables y disponible para su uso.
e) Las estrategias metodológicas a desarrollar en el aula de innovación deben adaptarse al equipamiento e infraestructura existentes (número de computadoras, tamaño del aula, software disponible y similares), en ello radica el aprovechamiento pedagógico de las TIC. En los CD de capacitación docente se incluyen las orientaciones al respecto.
f) La página de inicio en todos los navegadores utilizados en el aula de innovación debe ser el Portal Educativo, http://www.huascaran.edu.pe
g) El aula de innovación debe contar con un reglamento que norme sus actividades, el uso de los recursos educativos, equipamiento e infraestructura. Tal documento debe ser elaborado por el docente responsable, visado por el director de la institución educativa y remitido al Órgano Desconcentrado correspondiente.
Dicho reglamento debe consignar:
· Normas de empleo (uso, seguridad, preservación) de los recursos, equipamiento e infraestructura, según lo indicado en la Directiva N° 002-VMGP / P.HUASCARÁN – 2005 “Normas para la distribución de equipos y materiales educativos para las instituciones educativas incorporadas al Proyecto Huascarán”.
· Normas de convivencia y trabajo en el aula
· Organización y horarios de uso
· Criterios y regulación de uso de los recursos, equipamiento e infraestructura (dentro y fuera del período lectivo).
h) EL docente responsable del aula de innovación, en coordinación con la dirección de la Institución Educativa y el equipo docente, elaborará el cuadro de distribución de uso del aula, destinando horas de práctica para los docentes. Este cuadro de distribución horaria debe estar en un lugar visible en el aula y debe ser de conocimiento público en la institución educativa.
i) Cada vez que se utilice el aula de innovación se debe consignar, en un registro manual, la siguiente información:
- Nombre y apellidos del docente
- Fecha
- Recursos TIC a utilizar
- Número de estudiantes
- Grado y sección
- Área curricular
- Capacidades y contenidos a desarrollar
- Recursos educativos generados
j) Se denominan recursos educativos a los materiales educativos creados con las tecnologías de información y comunicación disponibles en el aula de innovación. Estos deben registrarse y organizarse en una base de datos y almacenarse (física y virtualmente) en los espacios asignados para este fin en coordinación con el responsable de la biblioteca escolar.

6.3 FUNCIONES DEL PERSONAL RESPONSABLE DEL PROCESO DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC, A NIVEL DE AULA DE INNOVACIÓN, INSTITUCIÓN EDUCATIVA, DRE Y UGEL

6.3.1 Los responsables del proceso de integración de las TIC, en los diferentes niveles, son:
a) En la Institución Educativa, el director.
b) En el aula de innovación, todos los docentes de la institución educativa apoyados por el docente o docentes seleccionados y asignados como responsable(s) del aula de innovación.
c) En el órgano desconcentrado, el especialista de la Unidad de Gestión Educativa Local y de las Direcciones Regionales de Educación.
6.3.2 El director de la institución educativa promueve, acompaña y evalúa las actividades del aula de innovación, para asegurar que dichas actividades se realicen dentro de los lineamientos pedagógicos de la Dirección General de Tecnologías Educativas y se respeten las normas, leyes, moral y ética según lo establecido en los puntos anteriores.
6.3.3 Las funciones del docente responsable del aula de innovación son:
a) Difundir, promover y aplicar los planteamientos pedagógicos de la Dirección General de Tecnologías Educativas en su institución educativa.
b) Organizar y planificar las actividades educativas del aula de innovación, promover la implementación de bibliotecas digitales y virtuales para la IE, el desarrollo de materiales educativos por docentes y estudiantes y el trabajo colaborativo en la Institución Educativa y con sus pares de otras Instituciones Educativas.
c) Promover la participación de docentes y estudiantes en las comunidades virtuales del Portal Educativo del Perú.
d) Incentivar el uso del aula de innovación por los docentes de todos los niveles y modalidades. El aprovechamiento pedagógico de las TIC es transversal a todas las Áreas curriculares.
e) Velar por la provisión y mantenimiento de los recursos educativos, equipamiento e infraestructura del aula de innovación.
f) Coordinar con los/las docentes bibliotecarios la elaboración del catálogo de recursos educativos de la Institución, utilizando TIC.
g) Mantener actualizado el registro de asistencia al aula de innovación.
h) Elaborar los documentos vinculados con el funcionamiento del aula de innovación (plan anual de trabajo, reglamento, catálogo de recursos, horarios, registro de asistencia, entre otros).
i) Asegurar que el software instalado cuente con la licencia respectiva.
j) Asesorar a los docentes en el desarrollo de actividades educativas con TIC.
k) Organizar actividades de capacitación para el aprovechamiento pedagógico de las TIC.
6.3.4 El especialista de la Dirección General de Tecnologías Educativas, a través del Órgano desconcentrado correspondiente, debe:
a) Promover actividades de aprovechamiento pedagógico de las TIC en su jurisdicción.
b) Organizar actividades conjuntas entre IIEE de su jurisdicción, incluyendo ferias, exposiciones, seminarios, etc.
c) Asesorar a los docentes y directores en la integración de las TIC
d) Coordinar las actividades de capacitación con TIC en su jurisdicción e informar a la Dirección General de Tecnologías Educativas.
e) Difundir los planteamientos pedagógicos del Proyecto a nivel del Órgano Desconcentrado y la comunidad educativa local
f) Desarrollar acciones de seguimiento y acompañamiento en las IIEE atendidas por la Dirección General de Tecnologías Educativas para vigilar el cumplimiento de los planteamientos pedagógicos de la Dirección General de Tecnologías Educativas.
g) Informar cada trimestre a la Dirección General de Tecnologías Educativas sobre la situación de las IIEE respecto de la integración de las TIC en su jurisdicción.
h) El especialista de la Dirección General de Tecnologías Educativas, debe contar con un plan de monitoreo, seguimiento y capacitación que debe ser aprobado por la respectiva UGEL o DREL y remitido a la Dirección General de Tecnologías Educativas.
i) Velar por el cumplimiento de la presente directiva.

6.4 USO Y APLICACIÓN DE INTERNET

6.4.1 El uso de internet en las IIEE atendidas por la Dirección General de Tecnologías Educativas es exclusivamente para actividades educativas.
6.4.2 El ancho de banda de Internet asignado a las instituciones educativas atendidas por la Dirección General de Tecnologías Educativas es un bien público limitado, por lo que la navegación durante sus actividades en el AIP no debe ser excesiva y se evitará la utilización de software o servicios que consuman excesivamente el mencionado ancho de banda. En tal sentido: a) debe restringirse: la mensajería en línea que incluya video o audio, descargas de archivos mayores a 20 MB o descargas simultáneas desde todos los puntos de la red durante las horas del período lectivo. b) Se recomienda que el material ha utilizarse, una vez ubicado en Internet, se descargue en una sola PC y que de allí se comparte a través de la red local. c) El docente de aula de innovación debe implementar estrategias para vigilar, detectar el abuso y optimizar el uso de este servicio.
6.4.3 En la IIEE se debe difundir e incentivar una cultura de responsabilidad en la navegación por Internet entre estudiantes, docentes y la comunidad, involucrando a los padres de familia en la prevención y uso debido de Internet.
6.4.4 Se deben aplicar las regulaciones sobre seguridad en la navegación por Internet como: filtros de contenido, advertencias sobre páginas de carácter dudoso o impropio, revisiones constantes de los historiales de navegación, etc.
6.4.5 En el caso de las instituciones educativas que acceden a Internet mediante el servicio Speedy, queda terminantemente prohibido desinstalar el filtro de contenidos proporcionado por la Dirección General de Tecnologías Educativas (Ex-Proyecto Huascarán), así como el antivirus.
6.4.6 No debe restringirse el uso educativo de este servicio ni exigirse compensaciones de carácter lucrativo a los estudiantes, docentes y la comunidad educativa.
6.4.7 Se recomienda que la búsqueda de información y material educativo se canalice a través del Portal Educativo del Perú. Las consultas sobre estrategias pedagógicas para el aprovechamiento de Internet se deben enviar al correo peh@huascaran.gob.pe

6.5 PRODUCCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO CON TIC EN LAS AULAS DE INNOVACIÓN

6.5.1 Para la elaboración y evaluación del material educativo con TIC se deben aplicar:
a) Criterio pedagógico: el material educativo con TIC debe fomentar el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, apoyar la construcción social del aprendizaje y estar acompañado por orientaciones pedagógicas.
b) Criterio informático: las características del material educativo con TIC (navegación, funcionalidad, organización de actividades, usabilidad) deben plantearse para desarrollar las capacidades de los usuarios finales: estudiantes o docentes.
c) Criterio comunicativo: en la elaboración del material educativo con TIC se debe tener en cuenta la edad y las características lingüísticas, culturales y sociales de los estudiantes y docentes y el respeto de los derechos de autor.
6.6 En todo evento donde se presenten y evalúen material educativo con TIC, se aplicarán estos mismos criterios.
6.7 El material educativo con TIC elaborado por estudiantes o docentes que se remita a la Dirección General de Tecnologías Educativas para difundirlo a nivel nacional deberá contar con los créditos respectivos, según las normas de derecho de autor y propiedad intelectual. Además, debe estar acompañado por orientaciones pedagógicas, que incluyan sesiones / actividades de aprendizaje.
6.8 Todos los materiales educativos producidos por estudiantes y docentes deben estar incluidos en el catálogo de recursos educativos de la institución educativa. Asimismo, deben estar almacenados de manera organizada y ser de fácil acceso y recuperación para los usuarios. Las consultas referentes a la catalogación y organización de los materiales educativos con TIC se realizan al correo cendoc@huascaran.gob.pe
6.9 El software a ser usado en las instituciones educativas debe provenir de dos fuentes:
- De la Dirección General de Tecnologías Educativas o de otras instancias del Ministerio de Educación. Dicho software es de distribución y uso gratuito y se debe facilitar su uso y reproducción para toda la comunidad educativa.
- De un proceso de obtención de software. Toda obtención de software debe contar con la licencia respectiva en número suficiente para lo requerido y supone la existencia de documento probatorio.
6.10 La obtención de software debe desarrollarse en tres fases:
- FASE UNO: Diagnóstico: Se analizan las necesidades en función al Proyecto Educativo Institucional y al Proyecto Curricular de la Institución Educativa y se evalúan las posibilidades de solución en las que debe intervenir algún componente de software.
- FASE DOS: Selección de software: Aquellos que tengan un mayor potencial pedagógico y, a la vez, estén al alcance de la institución educativa. Se empieza con la propuesta técnica realizada por el docente del Aula de Innovación Pedagógica, luego el director evalúa las alternativas: software comercial, software gratuito y software libre para finalmente indicar la forma de obtención: donación, compra, intercambio, entre otros.
- FASE TRES: Incorporación. El software se instala en el aula de innovación. El responsable es el director, quien supervisará al técnico ejecutante o a la comisión encargada.
6.11 Está prohibida la instalación de software no autorizado (por ejemplo, instalar copias ilegales del software) y el uso no autorizado del software legalmente obtenido (por ejemplo, exceder del número autorizado de instalaciones).
6.12 Cualquier consulta sobre software educativo que requieran las instituciones educativas de la Dirección General de Tecnologías Educativas, puede hacerse a través del correo software@huascaran.gob.pe

7. PROCEDIMIENTOS DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL DOCENTE PARA EL AULA DE INNOVACIÓN
De conformidad al Oficio múltiple Nº 001-2004-ME/SPE de fecha 8 de enero de 2004, se establece que las Direcciones Regionales de Educación y jefes de unidades ejecutoras adoptarán las acciones pertinentes utilizando medidas de racionalización de plazas en función a la carga docente, para garantizar la asignación del docente del aula de innovación en cada Institución Educativa Huascarán y el cumplimiento de la Resolución Ministerial Nº 0364-2003-ED.

8. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
a) El director de la Institución Educativa, a través del Órgano pertinente, debe informar a la Dirección General de Tecnologías Educativas de la designación del docente responsable del aula de innovación.
b) El uso de software de gestión en apoyo a la administración en el aula de innovación no debe interferir con las actividades educativas programadas en el plan anual de trabajo del aula de innovación.
c) Las Instituciones Educativas atendidas por la Dirección General de Tecnologías Educativas que cuentan con material educativo tecnológico (Lego Dacta) distribuido por el Proyecto Infoescuela, deberán utilizarlo en el desarrollo de sus actividades educativas bajo responsabilidad del Director.
d) Los responsables del aula de innovación colaborarán con el responsable de la biblioteca escolar en la organización de actividades para promover el hábito de la lectura en el marco del Plan Lector.
e) Se debe promover que las instituciones educativas integren la Red de Productores de Material Educativo. Para ello, se inscribe en la dirección http://redproductores.huascaran.edu.pe/ y solicitan el espacio correspondiente.
f) Las preguntas y consultas referentes a los ítems 6.1, 6.2 y 6.3 serán dirigidas al correo asesoriapedagogica@huascaran.gob.pe
g) Los casos no previstos en la presente norma serán resueltos por la Dirección General de Tecnologías Educativas.


San Borja,

PLAN DE TRABAJO 2008

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2008

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E. : JULIO CÉSAR ESCOBAR
1.2 Lugar : Jr. Genaro Numa Llona cuadra. 3 s/n San Juan de Miraflores
1.3 Nivel : Secundaria de Menores
1.4 UGEL : Nº 01
1.5 Directora : Lic. GLADIS BERNAL SANTOS
1.6 Coordinadores :
Lic. Norma Huamán Genny Chuquiyure – T. mañana
Lic. Juan Manuel Llerena Gamero. – T. tarde


II. PRESENTACIÓN

El Plan de Trabajo Anual 2008, tiene por finalidad planificar y ejecutar actividades de los docentes responsables de AIP; así como ofrecer orientación y apoyo técnico pedagógico en el uso del aula de innovación, en el manejo de herramientas tecnológicas aplicadas a la educación; asesorar a los docentes de la Institución Educativa; así como, el planteamiento de los objetivos, propósitos y actividades para integrar las tecnologías de Información y Comunicación en el proceso educativo, de tal manera, podamos merecer la calidad educativa de nuestra Institución.

Es así, que toda actividad educativa vinculada con las TIC está orientada a beneficiar el quehacer educativo y el aprovechamiento pedagógico; es decir, las Tecnologías de Información y Comunicación están reflexionadas y maduradas como un tema transversales considerados en nuestro Proyecto institucional; el cual debe coadyuvar, reforzar y profundizar las capacidades y contenidos del currículo y lo diseñado en nuestro Proyecto Curricular de Centro.

Así mismo, el Aula de Innovación Pedagógica propone la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, para potenciar el desarrollo de capacidades y valores favoreciendo el aprendizaje autónomo, íntegro, colaborativo y equitativo.
Estas tecnologías permitirán también desplegar redes avanzadas de comunicación y generar su uso para la creación de entornos de aprendizajes que mejoren la calidad educativa y las oportunidades educativas en el marco de una realidad intercultural que faciliten el desarrollo de capacidades en el logro de competencias exigidas por la sociedad actual y futura.

Es el propósito del Aula de Innovación Pedagógica, no sólo es considerar los recursos ya existentes en el medio, sino que adicionalmente, todos los docentes tengan la necesidad de crear e innovar; así como, proponer nuevos recursos que sean de su autoría, tanto como resultado de las capacitaciones propuestas por la Dirección de General de Tecnologías Educativas, por los Docentes del Aula de Innovación Pedagógica o por iniciativa propia.


III. VISIÓN

Promover la formación integral de los educandos, docentes y comunidad institucional en las TIC, preparándolos para hacer uso de ellas e incorporarlas gradualmente en su actividad cotidiana para potenciar las capacidades de sociabilización del conocimiento, creatividad e innovación.


IV. MISIÓN

El Aula de Innovación especializado en el uso de la tecnología de información y Comunicación (TIC) PROMUEVE Y DESARROLLA investigaciones e innovaciones para la integración de las mismas a la educación en el marco de la interculturalidad, permitiendo la construcción del conocimiento significativo.

V. BASE LEGAL

• Constitución Política del Perú de 1993
• Ley General de Educación Nº 23384
• Ley Orgánica del Ministerio de Educación, Decreto Ley N° 25762 modificado por Ley N° 26510.
• Ley del Profesorado Nº 24029, modificado por Ley Nº 25212.
• Ley del Presupuesto del Sector Público del año fiscal 2005 Ley Nº 28427.
• Reglamento de la Ley del Profesorado, Decreto Supremo Nº 019-90-ED Reglamento y Funciones del Ministerio de Educación, D. S. Nº 02-96-ED
• Racionalización del Personal Administrativo y Docente de los Centros Educativos Estatales de Lima y Callao Resolución Ministerial Nº 0215-92-ED
• Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa, D. S. Nº 015-2002-ED
• Creación del Programa Huascarán, Decreto Supremo Nº 067-2001-ED
• Normas para la Gestión para el Desarrollo de los Centros Educativos y Programas Educativos Decreto Supremo Nº 007-2002-ED
• Orientaciones para el desarrollo de la actividad Educativa para el año 2003.
• Resolución Ministerial Nº 310-2003-ED
• Resolución Ministerial Nº 503-2003-ED – Manual para cautelar los bienes.
• Resolución Ministerial Nº 0364-2003-ED
• Directiva Nº 003-2003-Proyecto Huascarán.
• Oficio múltiple Nº 297-2003-DUSE 01/AGP/JAP/EES-PH.
• Decreto Supremo Nº 009-2005-ED - Aprueban Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
• Resolución Ministerial Nº 0494 – 2007 – ED. Directiva del desarrollo del Año Escolar 2008
• Directiva Nº 90 – 2007 / DIGETE – Orientaciones para el desarrollo de las actividades pedagógicas en las I.E. atendidas por DIGETE.
  

VI. ALCANCES

• Dirección de la Institución Educativa.
• Sub Dirección de Formación General I y II
• Sub Dirección Administrativa
• Comité Huascarán
• Coordinadores del Aula de Innovación Pedagógica.
• Docentes
• Alumnos
• Padres de Familia

VII. OBJETIVOS

• Interconectar telemáticamente a la Institución Educativa para optimizar los servicios educativos que ésta presta a la comunidad y mejorar sus canales de comunicación
• Promover la capacitación a los docentes de la Institución Educativa orientarlos en el manejo, uso y aplicación de las Nuevas tecnologías de la Información y Comunicación a fin de generar una cultura de uso permanente de la mismas; con la finalidad de producir su propio material educativo (software educativo).
• Promover e incentivar el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en los alumnos para optimizar y mejorar sus aprendizajes. Desarrollar en ellos sus habilidades comunicativas.
• Optimizar todo medio con la exclusiva finalidad de mejorar nuestra calidad educativa.

VIII. METAS

De Atención:

• Discentes de todos los grados
• Docentes de la comunidad educativa
• Comunidad en general

De Ocupación:

• Directivos
• Comité Huascarán.
• Docentes DAIP

De Inversión:

• Computadoras
• Programas Educativos (Software)
• Proyectos de innovación, colaborativos
• Útiles de oficina, escritorio
• Otros.

IX. LINEAMIENTOS DE POLITICA EDUCATIVA

X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:


10.1 Actividades pedagógicas prioritarias :

10.1.1 Implementación de proyectos colaborativos
10.1.1.1 Democracia y ciudadanía
10.1.1.2 Maternidad precoz
10.1.1.3 Formación del club de discentes – docentes

10.1.2 Capacitaciones:
10.1.2.1 Diseño de páginas Web
10.1.2.2 Uso del vídeo
10.1.2.3 Robótica
10.1.2.4 Software educativo

10.2 Actividades de gestión prioritarias :
10.2.1 Renovación de tres cpu (PSM/2008-2009)
10.2.2 Diseño del proyecto de ampliación del aula.

XI. RECURSOS

11.1 RECURSOS HUMANOS:

11.1.1 Directivos
11.1.2 Comité Huascarán
11.1.3 Coordinadores del Aula de Innovaciones Pedagógicas (DAIP)
11.1.4 Personal Docente
11.1.5 Alumnos
11.1.6 Padres de Familia

11.2 RECURSOS MATERIALES:

11.2.1 Equipo de Ordenadores
11.2.2 Mobiliario de oficina
11.2.3 Útiles de Oficina.
11.2.4 Periódico Mural
11.2.5 Software Educativo
11.2.6 Otros.

XII. EVALUACIÓN

La evaluación es un proceso que está inmerso en todas las etapas señaladas, en el Plan, ya que implica realizar un análisis de la realidad educativa lo que conlleva a la búsqueda de las alternativas de solución y la ejecución de las mismas. La evaluación en otros términos se refiere al funcionamiento del Aula de Innovación Pedagógica en relación al cumplimiento de las actividades programadas a la luz de los resultados obtenidos.
Por otro lado la ejecución del Plan de Evaluación permitirá conocer los resultados obtenidos con los logros alcanzados y dar las propuestas de solución.

LIC. NORMA HUAMÁN CHUQUIYURE
DAIP – MAÑANA

LIC. JUAN MANUEL LLERENA GAMERO
DAIP – TARDE

PLAN DE SOSTENIMIENTO Y MANTENIMIENTO 2008_09

PLAN DE SOSTENIMIENTO Y MANTENIMIENTO

2008 - 2009

I. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE SOSTENIMIENTO Y MANTENIMIENTO DEL AULA DE INNOVACION PEDAGÓGICA HUASCARÁN.

DIRECTIVA Nº 010-2003, Cada Institución Educativa es responsable de constituir el Comité Huascarán; para el mantenimiento y sostenimiento del AIP (Directiva 048-2005 y Directiva 710-711-2006) diseñar el Plan de Sostenimiento y Mantenimiento; visado por la Dirección de la I.E. y remitido al Órgano Intermedio
Directiva 048-2005, Para asegurar el mantenimiento y sostenimiento del equipo de estas aulas, la I.E. puede realizar alianzas o convenios con otras instituciones Públicas y Privadas.
La R.M. Nº 0494-2007- ED. DIRECTIVA PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2008; enmarca las acciones que se desarrollarán el año lectivo 2008.


II. DESCRIPCIÓN:

El presente documento está elaborado para dar cumplimiento a las normas dispuestas por el Ministerio de Educación, así mismo, establecer las acciones que sustenten las decisiones que beneficiarán al Aulas de Innovación Pedagógica, tanto para su sostenimiento y mantenimiento considerando desde ya, la mejor atención a nuestra comunidad y además, la disposición de acceder a nuevos y mejores recursos informativos y de comunicación.
Este documento permitirá, tener en cuenta de manera detallada las actividades para generar recursos económicos con el exclusivo y único objetivo de brindar cada vez un mejor servicio


III. OBJETIVOS:

• Diseñar un instrumento de trabajo el cual nos permita direccionar acciones para mantener y dar el sostenimiento adecuado a la AIP.
• Considerar las tareas, actividades y acciones que se desarrollaran durante el periodo de marzo 2008 a febrero 2009 para dar asistencia al presente Plan de Sostenimiento y Mantenimiento.
• Destinar todos los recursos a la implementación y esmero del AIP.
• Coadyuvar al mejoramiento sostenido del AIP y dedicar en cada acción, el tiempo, el espacio, y la voluntad para obtener y prestar un servicio óptimo a favor de todos los docentes y discentes de nuestra casa de estudios.
• Gestionar con otras instituciones, el apoyo al programa, a través de acciones directas e indirectas con personas con capacidad de apoyo y solidaridad.

IV. NECESIDADES

• Cambio de Mouse por desgaste y uso de preferencia ópticos.
• Adquisición de un mueble para la exhibición de discos entregados por el Ministerio de Educación y otros adquiridos por los DAIP, todos ellos con contenidos educativos y pedagógicos.
• Adquisición de Raks y TV de 29” para beneficiarnos y consolidar el adecuado uso del cable TV (convenio Ministerio de Educación y Telefónica).
• Adquisición de equipos reproductores de vídeo y de sonido.
• Adquisición de una tarjeta de TV.
• Gestionar la adquisición de un retroproyector multimedia.
• Comprar 10 estabilizadores para proteger las máquinas de alzas y bajas de energía.
• Compra de material de escritorio
• Compra de material para ambientación
• Utilizar recursos visuales para la sensibilización del uso del AIP.
• Adquisición de Ventiladores Aéreos o esquineros.
• Adquisición de un deshumedecedor de ambiente, o de aire acondicionado, con la finalidad de proteger las PCS, y/o tarjetas; puesto que, el ambiente carece de una buena ventilación.
• Compra de tres o más CPU para renovar las máquinas de menor capacidad.
• Ampliación del AIP.
• Gestionar la instalación de un alero protector para la temporada de lluvia.
• Direccionar recursos para la compra de software con licencia.
• Repotenciar máquinas con ampliación de memorias, otros.
• Compra de una pizarra acrílica con dimensiones apropiadas.
• Adquisición de un periódico mural con protector de vidrio

V. PROGRAMA ESTRATÉGICO DE ACTIVIDADES

• ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN
  1. Plan de capacitación pedagógica- maestros (c/c) marzo – abril 2008
  2. Plan de capacitación pedagógica- maestros (c/c) octubre – noviembre 2008
  3. Plan de capacitación de verano- alumnos/maestros (s/c) enero - febrero 2009
• CUOTA EXTRAORDINARIA – 2009
  - Colaboración de S/. 3.00 N. S. en el proceso de matrícula por cada padre de familia (Tesorería)
• SERVICIO DE VARIOS: marzo - diciembre
  1. Venta de disquete 1,20
  2. Quemado de CDS. 2,50 (CD+estuche de plástico+grabación)
  3. Impresiones 0.50
• VENTA DE CD – marzo - diciembre
  1. Himno de la i. E. “JCE” 3,00
  2. Otros 3,00

VI. RESPONSABLES:

• Comité Huascarán
• Directora.
• Coordinador turno mañana
• Coordinador turno tarde
• Representante de Padres de Familia.
• Representante de profesores.

VII. VALORACIÓN:

• Compromiso de los integrantes del Comité Huascarán
• Atención de las necesidades
• Informe de proceso.
• Informe final.

NORMA HUAMAN CHUQUIYURE
DAIP - MAÑANA
JUAN MANUEL LLERENA GAMERO
DAIP - TARDE
VICTOR GONZALES BOJORQUEZ
REPRESENTANTE DE PROFESORES
CARRASCO QUIROGA ARBEL
REPRESENTANTE DE PADRES DE FAMILIA
GLADIS BERNAL SANTOS
DIRECTORA